REPORTE

                                       

                                                                                                

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL 144

LICENCIATURA EN INTERVENCIÓN EDUCATIVA

PROFESOR: YURIAM ISAIAS

EXPOSICIONES

“REPORTE”

ISLAS GUTIERREZ MARIA ISABEL

Cd. Guzmán, Municipio Zapotlán el Grande, Jal.

19 - Febrero - 2014

INTRODUCCIÓN

Hablaremos sobre el pensamiento, variables de la metacognición también dejare los links donde podrán encontrar las presentaciones sobre alguno de los temas de los que les estoy hablando.

DESARROLLO

El sujeto del conductismo, pasivo y receptivo, se convierte en un procesador activo de información, que busca y relevara activamente información.

Metacognición es una  actividad humana, algunas de sus variables son: conocimiento, habilidades, actitudes, motivación, materiales, situación contexto sociocultural.  La edad, la personalidad, las creencias  el nivel de conocimientos esas son variables de un sujeto.

Quienes poseen un vocabulario más amplio con palabras generales son los que adquieren o aprenden más rápido sobre esas materias o estrategias se van conociendo.  Las diferencias entre los del conocimiento experto y lego que no solo con cuantitativas sino que también difiere  en cuanto a organización y accesibilidad.

También una adecuada retroalimentación de informaciones  mantiene una motivación y hace que el desarrollo de las habilidades y de los logros académicos  sea mejor. Nosotros como estudiantes siempre podemos actuar de manera cómo nos orienten motivacionalmente.

Limita la interacción del sujeto con el ambiente, selecciona o explora los significados pertinentes, interfiere a la hora de establecer la congruencia e incongruencia de la actividad metacognitiva, estas son algunas de las variables de contexto. Las variables de la actividad son como demandas que plantean llas distintas actividades en términos de tarea, esfuerzo requerido y atención.

CONCLUSION

El pensamiento viene de la memoria atreves de las experiencias es como vamos generando esos pensamientos, el pensamiento se puede regular esto quiere decir que se puede cambiar para no hacer lo que pensamos.  

COMENTARIO CONFERENCIA

                                       

                                                                                                

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL 144

LICENCIATURA EN INTERVENCIÓN EDUCATIVA

PROFESOR: YURIAM ISAIAS

AMBIENTES DE APRENDIZAJE

“CONFERENCIA”

ISLAS GUTIERREZ MARÍA ISABEL

Cd. Guzmán, Municipio Zapotlán el Grande, Jal.

12 - Febrero - 2014

INTRODUCCIÓN

En este trabajo hablaremos sobre la conferencia que impartió el conferencista Felipe De Jesús Reséndiz sobre el Análisis Experimental de la Conducta y Ambiente de Aprendizaje donde nos comenta algunos de los conceptos básicos sobre el conductismo, de algunas de las variables sobre que es la conducta para tener un buen ambiente de aprendizaje.

DESARROLLO

El conductismo tiene conceptos básicos como lo metodológico y lo radical estos dos son una construcción de conocimientos. Lo metodológico es un manifiesto conductista, lo dice Watson. El planteaba cual era el objeto conductista, paradigma el estímulo-respuesta lista infinita de las relaciones reflejadas

En lo radical skinner dice que es función del medio ambiente de un paradigma E-R. Decía también que era más fácil ubicar  la pieza del conocimiento. Nos decía sobre algunas variante como lo son: Las variable dependiente; que es un signo es un signo o síntoma lo que no es una conducta. (La descripción de un criterio). La conducta es un concepto no una cosa.

Variable independiente es todo lo que nosotros hacemos, descubrir cuáles son las variables para que nuestra conducta se mueva. Las relaciones entre las variables (diseños experimentales 1890) enfatizar el control experimental en lugar de destacar la importancia.

Cuál es la actitud hacia la investigación? Se asume que el análisis ignora hechos importantes. Qué relación tiene la caja de condicionamientos con la realidad? Enfrentamos un rango amplio de problemas, un dato claro, replicable y demostrable. Ser ecléctico es tener los pies firmemente plantados a la mitad del aire, la replicabilidad de un fenómeno es una demostración de control sobre una variable. La generalización de los hechos. Curiosidad epistémica (No ser conformista). Antes de intervenir, preguntas e investigar antes de intervenir.

Que es conducta, la conducta está constituida por el movimiento visible (todo lo que hacemos es conducta). La conducta no es una propiedad esencial del organismo, una propiedad relacional por eso se explica con un ver. CONDUCTA ES TODO.

COMO CREAR AMBIENTES DE APRENDIZAJE

Pensar claramente es el mejor principio

Diseñar las estrategias adecuadas

No confundir el problema con el sujeto

Mantener los pies en la tierra resolver el problema o buscar la explicación.

CONCLUSIÓN

Nos dice que la conducta es todo comportamiento que nosotros tenemos, como podemos tener un mejor ambiente de aprendizaje que pensando con detenimiento todo lo que queremos realizar o teniendo unas estrategias claras sobre lo que queremos enseñar en lo que queremos intervenir tendremos mejores resultados en el aprendizaje. O mejores resultados sobre cualquier problemita que encontremos.

REPORTE DE LECTURA

                                       

                                                                                                

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL 144

LICENCIATURA EN INTERVENCIÓN EDUCATIVA

PROFESOR: YURIAM ISAIAS

AMBIENTES DE APRENDIZAJE

“REPORTE DE LECTURA”

ISLAS GUTIERREZ MARIA ISABEL

Cd. Guzmán, Municipio Zapotlán el Grande, Jal.

11 - Febrero - 2014

INTRODUCCIÓN

En este reporte de lectura hablaremos sobre el conductismo, y los 3 creadores del conductismo skinner que creía que todo el comportamiento es creado mediante estímulos ambientales, mediante un proceso de premios y castigos. Watson creía que con la excepción de estados extremos de amor y odio el comportamiento humano mediante condicionamientos. Y pavlov Trabajó de forma experimental y controlada con animales.

DESARROLLO

El conductismo de las teorías del aprendizaje se ha mantenido pues como tradición. No encaja totalmente en lo educativo por se dice el aprendizaje lo toma como algo mecánico, deshumano y reduccionista.

La realidad es que muchos programas actuales se basan en las propuestas conductistas como la descomposición de la información en unidades, el diseño de actividades que requieren una respuesta y la planificación del refuerzo.

Pavlov en base a sus experimentos establece los principios del condicionamiento básico: Es la forma más simple de aprendizaje, donde las respuestas asociadas suelen ser involuntarias, de tipo emocional o fisiológico.

 El condicionamiento implica la substitución de un estímulo por otro, el nuevo estímulo al que esté ligada la respuesta lo llamo estímulo condicionado y la respuesta es una respuesta condicionada por él.

Skiner modifica estos conceptos con su teoría del condicionamiento operante, lo llama así, porque sugiere que la conducta del organismo opera sobre el medio, y también se denomina instrumental porque la respuesta del sujeto es el instrumento de la producción de la recompensa.

Watson es considerado el precursor del movimiento conductista, defendía que cualquier conducta compleja, si la analizamos y descomponemos en todas sus partes, hallaremos que está constituida por reflejos condicionados, y que el aprendizaje es un cambio en la disposición o capacidad de un organismo y que se debe fundamentalmente a la influencia del medio.

La suya es una psicología de estímulos y respuestas, además establece los conceptos de reforzamiento y extinción ligados a las respuestas condicionadas.

CONCLUSIÓN

El conductismo, es un análisis de la conducta y las relaciones, que era o es un método objetivo para conseguir la penetración en las acciones humanas. La psicología de estímulos es muy influyen para entender las conductas y para reforzar conductas positivas y tratar de eliminar, desaparecer las conductas consideradas erróneas, así también es una base para desarrollar modelos educativos que se pudieran aplicar en diferentes lugar.

COLLAGE DE APRENDIZAJE

                                       

                                                                                                

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL 144

LICENCIATURA EN INTERVENCIÓN EDUCATIVA

PROFESOR: YURIAM ISAIAS

APRENDIZAJE

“REPORTE DE LECTURA”

ISLAS GUTIERREZ MARIA ISABEL

Cd. Guzmán, Municipio Zapotlán el Grande, Jal.

Febrero - 2014

INTRODUCCIÓN

El siguiente collage nos habla sobre la función que tiene el hipocampo  que es generar la memoria y el aprendizaje, también sobre alguno de los fallos del cerebro. Para guardar, mantener y conservar la información.  

CONCLUSIÓN

El aprendizaje es un proceso porque representa los efectos acumulativos del pasado en la conducta presente. El hipocampo forma parte de unas vías nerviosas que se involucran en la creación de las emociones, y si hay fallos en el cerebro es cuando nos encontramos con la incapacidad de aprender y de retener los aprendizajes en la memoria.

CONCEPTO DE APRENDIZAJE

                                       

                                                                                    

                                       

                                                                                         

                                                                                                

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL 144

LICENCIATURA EN INTERVENCIÓN EDUCATIVA

AMBIENTES DE APRENDIZAJE

“ESQUEMA - CONCEPTOS DE APRENDIZAJE”

ISLAS GUTIERREZ MARÍA ISABEL

Cd. Guzmán, Municipio Zapotlán el Grande, Jal.

Febrero – 2014

INTRODUCCIÓN

El siguiente esquema nos habla sobre el aprendizaje sobre que es aprender, como es su proceso para aprender, para así ir adquiriendo nuevas formas de conocimientos de aprendizaje, nos dirá sobre los tipos de aprendizaje que hay y algunos de los factores que son importantes para un buen aprendizaje.

CONCLUSIÓN

El aprendizaje es una habilidad por la cual vamos conociendo y adquiriendo hábitos donde se van forjando actitudes e ideales para fortalecer esas habilidades, en si es un proceso de cambios ya que se van adquiriendo diferentes experiencia. consiste en adquirir procesar y comprender y así siempre aplicar  una información que se nos va enseñando.